Representações de docentes relativas a jovens em medida judicial no contexto escolar: um estudo sobre a produção de preconceitos em escolas públicas

2008-02-23T11:50:00.001-08:00

Há dez anos trabalhando em escolas públicas, muitas delas em bairros periféricos, pude perceber as diferentes práticas pedagógicas existentes em cada região. Observei que existe uma diferença cultural e que, em determinadas escolas, é muito comum termos alunos encaminhados pelo Juizado da Infância e da juventude para cumprir medidas sócio- educativas. Esse é um importante passo no combate à reincidência é a forma mais amena de sentença, reeducação e reinserção à sociedade. A percepção disso veio a partir do momento em que me tornei membro do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente. Na oportunidade, trabalhei em uma instituição católica que focava essas crianças e adolescentes. Tanto me tocou que surgiu o desejo de aprofundar mais na causa. Fui então disputar as eleições para o conselho tutelar , tudo isso motivado a compreender e ter mais conhecimento sobre os direitos das crianças e adolescentes. Com essa experiência passei a ter um olhar bem mais crítico e apurado, pude então perceber que muitos docentes das escolas públicas estaduais trabalhavam de forma diferenciada com esses alunos, demonstravam um certo preconceito, algo que violava os direitos das crianças e dos adolescentes. A partir desse momento, surgiu o desejo de trabalhar com esses docentes uma nova prática pedagógica, com o intuito de levá-los a mudar essa cultura.

“ cada criança e adolescente que se recupera é uma geração que se salva”
Dom Luiz Amigó e Ferrer.

O objetivo desta pesquisa é compreender as relações e práticas docente em relação a alunos encaminhados pelo Juizado da Infância e da Juventude, Ministério Público e Conselho Tutelar. E, através da Pedagogia Amigóniana, que na verdade é uma pedagogia positivista, do estudo minucioso do Estatuto da Criança e do adolescente, tentar acender as chamas interiores de cada docente, auxiliando-os a desenvolver destrezas complexas, dando carga às suas vidas, tornando-os socialmente competentes, compassivos, preparados e capacitados ; psicologicamente vigorosos.
A proposta é aproximar o professor do aluno que cumpre medida sócio-educativa e da comunidade, fazê-lo compreender e conhecer o Eca, a fim de que o profissional da educação veja a realidade desse jovem com outros olhos, para que perceba os motivos que o levaram ao delito. Também será proposto promover um maior integração entre o corpo docente, o discente e seus familiares. As propostas visam a atingir a população docente com informações de caráter didático-pedagógico, com o fim de maximizar o trabalho docente em benefício dos alunos em cumprimento de medida..

A proposta será esclarecer a Filosofia Amigoniana, pedagogia que trabalha a formação da criança e do adolescente em conflito com a lei, baseando-se no resumo de três capítulos das obras de Dom Luiz Amigó e Ferrer, mais o estudo detalhado do estatuto da criança e do adolescente.
A escola terá que produzir material audiovisual para atividades de ensino; promover treinamento do corpo docente em procedimentos pedagógicos; assessorar o corpo docente no planejamento de atividades, bem como no serviço pedagógico; orientá-lo para que esse possa fazer um planejamento curricular; promovera da integração do corpo docente na solução de problemas do processo ensino-aprendizagem; diagnosticar a situação do ser-pensar-agir pedagógicos do corpo docente e discente e outras atividades ligadas ao ensino.

Buscar dentro da rede social profissionais que possam contribuir com palestras, dinâmicas de grupo, cursos de capacitação e aperfeiçoamento para uma nova formação de desses professores .

Por tanto público este esboço na busca de novas idéias.

Prof. Walesson Gomes

A Lição da Borboleta...

2008-02-23T11:29:00.000-08:00

Um dia, uma pequena abertura apareceu em um casulo.
Um homem sentou e observou a borboleta por varias horas,
enquanto ela se esforçava para fazer com que seu corpo
passasse através daquele pequeno buraco.
Então a borboleta parou de fazer qualquer progresso.
Parecia que tinha ido o mais longe que podia, e não
conseguiria passar daquele ponto.
O homem, aflito, decidiu ajudar a borboleta, pegou uma
tesoura e cortou o restante do casulo.
A borboleta saiu facilmente, mas seu corpo estava murcho,
era pequeno e tinha as asas amassadas.
O homem continuou a observar a borboleta porque ele
esperava que, a qualquer momento, as asas dela se abrissem
e se esticassem para serem capazes de suportar o corpo que
iria se firmar a tempo.
Nada aconteceu!
Na verdade, a borboleta passou o resto da sua vida
rastejando, com um corpo murcho e asas encolhidas.
Ela nunca foi capaz de voar.
O que o homem em sua infinita gentileza e vontade de
ajudar não compreendera, era que o casulo apertado, e o
esforço necessário a borboleta para passar através da
pequena abertura, eram o modo que a Natureza utilizava
para fazer com que o fluido do corpo da borboleta fosse
para as suas asas, de modo que ela estaria pronta para
voar, uma vez que estivesse livre do casulo.
Algumas vezes, o esforço é justamente o que precisamos em
nossa vida.
Se a Natureza nos permitisse passar através de nossa vida
sem quaisquer obstáculos, ela nos deixaria aleijados. Nos
não iríamos ser tão fortes como poderíamos ter sido.
Nós nunca poderíamos voar.
Eu pedi Força...
Recebi dificuldades para me fazer forte.
Eu pedi Sabedoria...
Recebi problemas para resolver.
Eu pedi Prosperidade...
Recebi cérebro e músculos para trabalhar
Eu pedi Coragem...
Recebi perigos para superar.
Eu pedi Amor...
Recebi pessoas com ódio para ajudar.
Eu pedi Favores...
Recebi oportunidades.
Eu não recebi nada do que pedi, mas tive tudo que
precisava.

Autor descopnhecido.

prof.walesson

Representações de docentes relativas a jovens em medida judicial no contexto escolar: um estudo sobre a produção de preconceitos em escolas públicas

A Lição da Borboleta...